В свежем номере журнала «Вопросы образования» (№ 1, 2026) опубликована работа ученых МГПУ, исследующая отношение игры и развития творческих способностей в современных детских садах. Авторы исследования, включая Татьяну Леван и Анну Якшину, провели обследование в апреле 2023 года, охватив 39 дошкольных групп из России и Казахстана, включая как государственные, так и частные учреждения, работающие по методике Монтессори.
Исследование оценивало образовательную среду по двум шкалам: PERS, определяющей условия для детской игры, и CERS, фокусирующейся на развитии творческих способностей. Наблюдение проводили сертифицированные эксперты в течение трех часов. Изначально учёные предполагали, что педагоги могут сталкиваться с трудностями в одновременном внимании к игре и к развитию воображения.
Результаты наблюдений показали, что, хотя игра присутствует в расписании, она редко становится объектом целенаправленной работы педагогов. Взрослые либо не вмешиваются в игру, либо изменяют её в занятия с игрой. Также, развитие творческих способностей оставляет желать лучшего, так как задания с открытым результатом встречаются очень редко.
Ключевые выводы исследования подтверждают низкий уровень поддержки как игры, так и творчества в большинстве групп. Выявлено, что условия для игры и творчества взаимосвязаны; отсутствие одного ведет к дефициту другого. Основной проблемой остается привычка к «школизации» дошкольного образования, из-за которой теряются основы эмоционального и креативного развития детей.